护士引导下的同伴支持教育对冠心病介入治疗患者自我管理行为及预后的影响

目的探讨基于护士引导下的同伴支持教育对冠心病介入治疗患者自我管理行为及预后的影响。方法选择2016年7月-2018年6月我院收治的冠心病介入治疗患者120例为研究对象,根据住院时间将2016年7月-2017年6月的60例患者设为对照组,将2017年7月-2018年6月的60例患者设为观察组。对照组给予常规健康教育,观察组给予基于护士引导下的同伴支持教育。出院后随访6个月,比较两组患者自我管理行为、预后情况、生存质量等指标。结果观察组者合理饮食、规律运动、按时服药、心理调适、戒烟限酒、定时复查等自我管理行为依从性明显高于对照组;不稳定心绞痛等主要心血管事件发生率明显低于对照组;躯体活动受限、心绞痛稳定性、心绞痛发作程度、疾病认知程度明显高于对照组。结论基于护士引导的同伴支持教育有助于促进冠心病介入术后患者自我管理行为能力的养成,减少术后主要心血管事件的发生,改善患者生活质量。