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素养为本的高中数学教学目标
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摘要
教学目标对教与学具有统率与引领作用,但当下部分教师的教学目标设计存在诸多问题和偏差。作为高中数学教师,应厘清数学学科核心素养与高中数学课程目标的关系,明晰其教学价值、生成基础与机制;应自觉强化数学学科核心素养目标,预设教学目标达成的途径与方式,预设与教学目标相一致的学业评价。素养为本的高中数学教学目标的表达应指向学生的变化,明晰生成的途径与方式。
作者
李昌官
机构地区
浙江省台州市教育局教研室
台州市特级教师协会
出处
《基础教育课程》
北大核心
2020年第8期40-46,共7页
关键词
数学学科核心素养
素养为本
教学目标
六大数学关键能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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