学科融合助力学生空间想象力培养

基于社会的人才培养需求,天府第四中学提倡教师可依据学生学习需要重构和整合学科资源,创设立体化的各类情景,促进多维、多向、多边的互动学习。学科融合不仅首先需要打破学科壁垒、融合资源,还需要融技术、创体验。本文以初一数学课“从三个方向看物体”为例,通过资源、技术的融合,创设不同的情景体验和师生互动,让学生的空间想象得到发展。