摘要
高中生物学课程要求学生主动地参与学习,在亲历提出问题、寻找证据、获取信息、检验假设、发现规律等过程中主动习得生物学知识,形成必备品格和关键能力.研读《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》),深切感受其突破点,即以发展学生的核心素养为基准,提出普通高中生物学的学科核心素养,并依据生物学学科核心素养的要素,确立新的课程理念,明确课程目标,设计新的普通高中生物学课程的内容框架和质量要求,使其具有良好的基础性、选择性.
出处
《中学生物学》
2020年第2期81-82,共2页
Middle School Biology
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“从体验走向创造的高中生物实验教学研究”(课题编号为D/2018/02/126)的研究成果。
