摘要
混合学习范式服务于特定的学习目的和学习语境。当前新时代语境下,大学英语教学肩负着人文性和工具性的重任。本文结合探究社区理论,报告了基于人文性和工具性目标建构大学英语混合探究社区的理论与实践。文章指出,基于探究社区理论建构的大学英语混合学习,至少具有五个方面的促学作用,分别为:1)提高兴趣;2)定位问题;3)改进计划;4)深化认知;5)促进交际。这对提高大学英语教学的人文性和工具性具有指导意义。文章还指出建构和运行探究性社区过程中应注意的三个问题。
Blended learning serves specific learning purposes and situations.In the context of new era,college English teaching and learning bears dual objectives of humanity and utility education.Based on theory of community of inquiry(COI),the paper reports on practice of blended community of inquiry in college English,and points out 5 acquisition-promoting benefits of COI,which is meaningful in providing guidance on the dual objectives of college English teaching.Some possible problems in COI practice are also discussed.
出处
《考试与评价》
2020年第1期72-76,共5页
TESTING AND EVALUATION
基金
外教社全国高校外语教学科研项目“探究社区理论视域下多重反馈的大学英语写作混合教学模式实证研究”(2018HB0025B)
清华大学出版社高校外语教学与科学研究项目“多重反馈机制下非英语专业大学生英语写作能力提升的混合探究体系建构与运作研究”
武汉科技大学研究生教学改革研究项目“大学英语混合探究社区的构建与运作研究”(Yjg201819)
武汉科技大学教学研究项目“基于探究社区模型的大学英语在线课程建设研究”(2018x051)
武汉科技大学创新创业项目“大学英语混合探究教学模式发展现状与实施绩效的调查研究”(18SHA133)的阶段性成果。
关键词
混合学习
探究社区
反思日志
认知发展
blended learning
community of inquiry
reflective log
cognitive development
