体验式 讨论式 实践式 拓展式 表演式

3~6岁的幼儿,思维处于萌芽状态,可塑性强,正是培养幼儿求异思维的最佳时机。但是,思维是一种抽象的概念,我们需要借助有效的实体和活动来进行研究和培养。考虑到幼儿教师的自身素质和幼儿的年龄特点,我们选择了现今比较流行的绘本读物。依据求异思维多元化、多样化的特点,结合霍华德·加德纳的多元智能理论,我们在传统平面式的阅读教学基础上,遵循《幼儿园教育指导纲要》以及课程游戏化的精神,充分尊重幼儿在理解能力、体验能力、行为方式以及表达方式上的个体差异,让幼儿在讨论、体验、拓展、实践、表演等多样化的绘本阅读教学模式中,充分利用自己的感官和肢体,去体验、去实践,形成自己独一无二的阅读经验,同时也获得求异思维能力的发展。