期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于单元视角的章节起始课教学实践研究——以“向量的概念及表示”的教学为例被引量：2

原文传递

导出

摘要 1.引言当前教学中,由于章节起始课概念多(也可能考的不多),一些教师对此教学不够重视,大多采用开门见山,概念平铺直叙,外加几项注意;还有教师干脆让学生自己看书,习题巩固,并美其名曰:简约而不简单.这些形式上虽然完成了教学任务,但在概念的背景上着墨不够.

作者程伟

机构地区江苏省南京师范大学附属扬子中学

出处《中小学数学（高中版）》 2020年第1期12-14,共3页

关键词章节起始课教学实践研究教学任务开门见山单元视角习题巩固平铺直叙简约而不简单

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1朱婷婷.以生为本构建生本课堂的教学实践研究——以“向量的概念及表示”教学为例[J].高中数学教与学,2019(1X):35-37. 被引量：2
2余建国.让章起始课的教学设计更大气——以“向量的概念及表示”为例[J].数学教学研究,2014,33(9):19-23. 被引量：11
3吕世虎,吴振英,杨婷,王尚志.单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用[J].数学教育学报,2016,25(5):16-21. 被引量：157

二级参考文献29

1王宽明.高中数学必修模块教学顺序的调查分析[J].课程教学研究,2013(2):65-69. 被引量：7
2覃可霖.单元教学漫谈[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）,1995,20(1):81-85. 被引量：14
3倪昌国.关于单元教学的回顾和思考──兼谈单元教学和“点面法”[J].江苏教育学院学报（社会科学版）,1997,0(1):103-104. 被引量：6
4孔凡哲.数学教师专业能力发展的困惑及若干对策[J].湖南教育（数学教师）,2006(5):7-10. 被引量：7
5曹才翰,章建跃.数学教育心理学(第2版)[M].北京:北京师范大学出版社,2006.
6单墫.普通高中课程标准实验教科书·数学4[M].南京:江苏教育出版社,2012.
7钟启泉.学会“单元设计”[N].中国教育报,2015-06-12.
8龙云.课堂教学不能止步于学科知识[N].中国教育报,2010-08-26.
9张奠宙.当心“去数学化”[A].见:张奠宙.张奠宙数学教育随想集[C].上海:华东师范大学出版社,2013.
10张奠宙,袁振东.要讲课,还要读书[A].见:张奠宙.张奠宙数学教育随想集[C].上海:华东师范大学出版社,2013.

共引文献167

1谭竹,黄海.基于整体思维的单元教学课型研究[J].教育科学论坛,2020(32):69-72. 被引量：3
2林婕纯.基于单元整体教学的核心课例研究——以“除法的初步认识”为例[J].小学数学教育,2021(13):17-20.
3郭瑞,郭淑萍.刍议如何在小学大单元教学中引发学生的深度学习[J].小学生（多元智能大王）,2023(11):151-153. 被引量：3
4张红,罗悦,刘怡帆,王欣,黄睿.彝族数学教学中民族化素材的循证实践与设计探索——以凉山州普格县某中学一次函数教学为例[J].数学教育学报,2023,32(5):47-54. 被引量：3
5张朝睿.核心素养下的初中数学个性化单元教学设计策略[J].试题与研究,2021(15):53-54. 被引量：4
6何蒙池.数学核心素养视野下的单元教学设计研究[J].课程教学研究,2021(1):59-65. 被引量：2
7杨兴虎.浅析有效开展初中数学自主学习活动的方法[J].人文之友,2019,0(15):240-240.
8王晓漫,周冬莲.厚膜电路商标制作工艺研究[J].集成电路通讯,2000(1):12-14.
9南征北战横扫千军：600DPi家用扫描仪的选购和介绍[J].现代计算机（中旬刊）,2000(2):69-72.
10段志贵,陈宇.合格初中数学教师学科教学知识研究[J].数学教育学报,2017,26(2):35-40. 被引量：19

同被引文献3

1施俊进.“单元再建构”:章节起始课教学的实施智慧——《不等式及其解集》教学实践与反思[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2017(11):36-41. 被引量：7
2李峰云.基于数学核心素养视角下的高中章节起始课教学研究——函数的起始课教学[J].数学学习与研究,2021(16):115-116. 被引量：2
3陶友根,邓天,段小龙.单元视角引方向,起始章末得益彰--例谈数学章节“起始+章末”一体化教学设计策略[J].数学教学通讯,2022(9):18-20. 被引量：3

引证文献2

1林承东.基于大单元视角的章节起始课教学实践研究——以三角函数的教学为例[J].试题与研究,2022(34):56-58. 被引量：1
2程伟.基于2021年新高考数学第19题多视角分析谈“解三角形”教学[J].理科考试研究,2022,29(7):15-16.

二级引证文献1

1王靖怡.基于学习能动性的初中数学微课研究--以“三角函数”章节为例[J].中学数学,2024(2):92-93.

1范小菊.例析“错题集”在高中数学学习中的运用[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2019,0(7X):247-248.
2王红元.抓住思维特点提升解题实效——浅谈高中物理教学中学生思维能力的培养[J].名师在线,2020,0(3):64-65. 被引量：5
3无.更正声明[J].教育观察,2019,8(33):119-119.
4杨颖映.初中数学单元起始课教学的“四性”[J].中学数学（初中版）,2020(4):77-78. 被引量：6
5张雪峰.初中思政课导学式教学模式初探[J].教育界,2020,0(3):54-55.
6杨小璐.初中数学章节起始课教学设计探讨——以2019年西藏初中数学教师教学竞赛决赛教学为例[J].西藏教育,2020(3):38-40.
7阙青青,韦艳艳.指向深度体验的高中生物新授课课型研究——以“基因对性状的控制”为例[J].教育观察,2019,8(41):100-101. 被引量：4
8杨双洋.精选问题驱动学程,预设追问深刻理解——以“变量与函数”第1课时的教学为例[J].中学数学（初中版）,2020(4):29-30.
9王华.数学单元起始课教学设计的原则和方法[J].教学与管理,2020(7):39-42. 被引量：7

中小学数学（高中版）

2020年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部