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“对话数学”视域下高三数学解题教学设计——以三角形中最值问题的专题突破为例

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摘要解题教学是高三数学课堂教学的主要形式之一,是对高中数学知识、方法及学科思想的再巩固与再提高的课堂活动教学,其目的是提升学生对所学知识与思想方法的再认识,寻求学科知识之间的逻辑联系和转换轨迹,进而帮助学生建立学科知识体系,追寻更高层次的数学理解,达到清晰认识数学本质的目的.

作者黄自桥

机构地区江苏省南京师范大学附属扬子中学

出处《中小学数学（高中版）》 2020年第1期53-56,共4页

关键词学科思想学科知识体系最值问题课堂活动教学数学本质逻辑联系数学理解解题教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

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