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棋理与触类旁通
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摘要
我从事教育工作的过程中,接触过很多不同年龄、特点各异的青少年朋友,如果要对他们的逻辑思维能力水平方面进行评价,不同个体之间确实表现出较大的差别,其中,决定差异的核心要素是思维能力。一个人思维能力的提高难以用数量分析的形式表现出来,但是当某一个特殊时间节点和事情发生的时候,我们就能感觉到不同孩子之间能力方面的差异。
作者
谢军
机构地区
首都体育学院
出处
《中华家教》
2020年第4期47-47,共1页
The Family Education Of China
关键词
触类旁通
思维能力
时间节点
青少年
核心要素
棋理
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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