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基于数学核心素养,浅谈有效复习课模式
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摘要
数学是三大主科之一。在小学启蒙阶段,教学工作者应该培养学生对于数学的基础认知,进而转化为基础应用实践。相关教学工作者为了提高学生的数学学习兴趣,提高学生的数学知识理解能力,开发了许多教学方法。复习课模式就是其中一种,然而,要使学生的学习效率真正提高,需要让复习课具有高效性。文章主要分析了有效复习课模式的意义,并且提出了探究策略,以为相关教学工作者提供借鉴。
作者
郑清洁
机构地区
福建省莆田市荔城区第三实验小学
出处
《教师》
2020年第7期66-67,共2页
Teacher
关键词
数学核心素养
有效复习课模式
探究策略
意义分析
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
董泽雨.
初中物理课堂“333”模式下复习课模式探讨[J]
.求学,2020,0(3):7-8.
2
于莹,孙宁.
基于核心素养的高效提质“主题活动式”复习课模式——以“浮力”复习为例[J]
.中学物理,2020,38(2):42-46.
被引量:2
教师
2020年 第7期
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