农村小学音乐欣赏课存在的问题与解决对策

目前,农村小学的音乐欣赏课存在着许多值得反思的问题,音乐欣赏教学中存在着“注入式、填鸭式”的现象,例如:音乐教师在没有设计引导环节或提问环节的教学过程下让学生进行无效重复的欣赏,学生在无效重复欣赏的过程中逐渐对音乐欣赏课感到没有兴趣,甚至出现厌倦上音乐欣赏课的现象。音乐课程标准明确指出:“音乐具有审美性”,那么,审美性又怎样去培养?这对农村小学的音乐教师提出新的挑战。审美性包含了直觉性、情感性、愉悦性,这三种性质可以在音乐欣赏课中来体现。音乐欣赏课的内容很广泛,包含听音、理解作品、歌曲情绪、分辨乐器、自然界的各种声音等。那么,农村小学音乐欣赏课存在的问题又该如何解决?因此,本文对农村小学音乐欣赏课存在的问题和解决对策进行探究。