自闭症儿童融入学校集体生活的实践研究

融合教育对特殊儿童的成长发展意义重大,但自闭症儿童受其自身特点所限,在融合教育中往往难以适应教学环境、教学形式,无法遵守集体常规,难以融入集体生活。为提升自闭症儿童融合教育实效,帮助他们更好地适应社会,文章采用行动研究法,对6名一年级自闭症儿童融入学校集体生活实践进行观察记录,根据调查结果发现,在自闭症儿童适应集体生活的过程中,综合运用结构化教学、行为塑造、优化课堂教学等策略可帮助自闭症儿童尽快融入集体。