大学英语自主学习中的性别和学习策略的差异性研究

英语在中国作为一门外语来学习受诸多因素的影响,大学生从性别差异和运用学习策略不同的角度,在大学英语自主学习课程中都有着不同的学习表现。经过对大学生进行为期一年的调查与分析,运用问卷调查和自我学习策略评估工具(ATLAS),发现注重学生性别差异和运用学习策略不同的差异性,了解学生的特点、喜好和需求,努力给他们创造学习的环境和机会,能更好地提高学生的英语学习动力,使个人潜力得以充分发挥,从而促进学生们的英语学习自主性。