期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

哲理散文的意蕴——“思辨”与“哲思”

下载PDF

导出

摘要深刻的哲理蕴藏在哲理散文之中,而用"文质兼美"形容中学语文教材中的哲理散文也极为准确。本文从"思辨"与"哲思"两个角度分别对哲理散文《人是能思想的苇草》《论快乐》《独木舟之道》及《人与永恒》进行"理"的深度挖掘,帮助学生由近及远地理解文本意蕴,从而形成良好的自我认知习惯和对"理"的深刻感悟。

作者竺星言

机构地区浙江省嵊州中学

出处《中学语文教学参考》 2020年第3期11-12,共2页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词哲理散文思辨哲思

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1王素燕.由表及里相机点拨——以《人是能思想的苇草》为例谈哲理散文的教学[J].名师在线,2017(22):71-72. 被引量：1
2成旭梅.哲理散文写作:心的约制或撒野[J].中学语文教学参考,2017,0(7):51-54. 被引量：1

二级参考文献1

1麻彦平.数学教学中教师的“点拨”作用[J].教育教学论坛,2015(12):279-280. 被引量：1

1王素燕.由表及里相机点拨——以《人是能思想的苇草》为例谈哲理散文的教学[J].名师在线,2017(22):71-72. 被引量：1
2王超.“深文浅教”的教学实施与探讨——以钱钟书《论快乐》为例[J].语文教学与研究,2020,0(5):144-148.
3李政涛.做正大光明的教师[J].未来教育家,2019,0(9):1-1.
4刘耀琼.基于核心素养的有效文本解读[J].教师,2020,0(5):34-35.
5连江水.连江水散文两篇[J].泉州文学,2019,0(12):33-39.
6刘建华.课堂实录的借鉴价值[J].中学语文教学参考,2020,0(3):41-41.
7叶丽凤.让中学生与鲁迅相遇[J].当代家庭教育,2019,0(34):186-186.
8方方.人间最美“半称心”[J].报刊荟萃,2020,0(3):98-98.
9舒铭泽.北京大学教授博士生导师林忠平:深耕生物技术发掘生命内在潜力[J].中国高新科技,2020,0(3):52-52.
10杨海全.初中语文教学中自主性阅读引导策略研究[J].新一代（理论版）,2020,0(6):187-187.

中学语文教学参考

2020年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部