适度、有效:数学教学情境的价值追求

在新的教学理念的引导下,越来越多的教师认识到情境创设对数学课堂教学的重要意义,积极探索情境教学,实践教与学的方式变革。通过长期的课堂观察和教学调研发现,数学教学情境的创设与利用普遍存在着高耗低效、效率缺失的问题。一、数学教学情境效率缺失的现象举例(一)画蛇添足,情境缺失目标为了活跃课堂氛围,激发学生兴趣,故事情境、游戏情境、动画情境等形式各异的教学情境在课堂中处处生花,热闹非凡。