探寻阅读思维发展的密码——薛法根《九色鹿》课例对比

罗伯特·斯滕伯格在《思维教学》一书中说:"教育的最重要目标就是引导学生思维,这也是教育最令人欢欣的目标。"于漪老师认为:"教师应从学生思想感情、知识能力的实际出发,运用文章精要之处,开启学生思维的窍门。"[1]那么如何在阅读教学中促进儿童思维的发展?笔者将《薛法根教学思想与经典课堂》中收录的《九色鹿课堂实录》(以下称"其一")与薛法根老师在杭州"千课万人"观摩活动中执教的《九色鹿》(以下称"其二")为例进行对比,试图寻找学生阅读思维发展的密码。