小学音乐教学中的“体验”

体验式教学在教育行业中已有了一定发展,其理论理念与实践应用逐渐地趋向系统化。对小学音乐教育来讲,因为小学生心理特点与其他阶段的学生有着明确的差异,所以在音乐教育过程中,教师应结合小学生心理特点进行有针对性的音乐教学。体验式的教学可以让小学生以主人公身份参与到教学过程中,使教师更好地把握其心理特点和现阶段教学模式之间的冲突,通过必要手段改进教学模式,提升音乐教学质量。本文结合实际工作经验,对体验式教学在小学音乐教学中的意义及实践策略进行了分析。