中国传统乐教课程在小学低年级的课堂教学实践研究——以北京市陈经纶小学为例

中国自古以来都被称为"礼乐之邦",乐教一直在中国教育史中占据着极其重要的位置.乐教发源于西周时期,确立于春秋战国时期,孔子的儒家思想中的礼乐制度一直是中国的乐教传统思想.古代的乐教制度与现代的乐教存在着明显的区别,现代乐教是对传统音乐文化的教育,即通过学习当代现存的具有中华民族悠久历史独特风格的文人音乐、民族民间音乐结合古代诗词歌赋,历史文化共同来熏陶、渲染学生,目的在心灵、人格以及行为等方面让学习者有所感悟与提升.在实际教学过程中,通过对传统文化(包括音乐文化)的学习了解,可以更好的提升学生的审美认知以及对中国文化的认同感,间接的提升学生的民族文化自信.