“识别—解读—支持”三步走

不论什么方式的学习,影响学习的最重要的因素是孩子已知的内容是什么。在幼儿的自主游戏中也是如此,只有弄清楚了幼儿的已有经验,才能有目的地予以提升。所以,教师支持的背后,读懂、识别显得尤为重要:读懂幼儿的"玩",识别"玩"中的已有经验,基于幼儿的经验,寻找有效的策略,支持幼儿"玩"得更深入、更有意义。比如,孩子们的"炒菜游戏"。