科普文的阅读视角——以《作为生物的社会》为例

高中语文学科是记载与传承中华民族优良传统文化的重要载体。科普文是其中重要的一个部分,具有普及科学知识,记录人类科学文化发展过程,培养学生严谨的科学态度等作用。它的存在与我国一直提倡的科教兴国的理论相呼应,对培养学生的创新能力和求知欲有很大的帮助。因此,科普文的阅读显得尤为重要。本文即从说明文、议论文和散文的三个视角出发,以《作为生物的社会》这篇文章为例,具体谈谈高中年级科普文的阅读视角。