小学科学课堂有效观察的策略研究

在当今新课程的大力改革下,相关部门提出教学即观察的理论,倡导积极、有效、全方位的课堂观察新模式。小学科学教学对学生进行科学的基础性教育,是培养学生核心科学素养的起始阶段。此外,小学科学教学也是学生开拓思维、学习知识、认真倾听、提升自我能力的有效途径。然而,在小学科学课教学过程中,还存在许多问题,比如,学生的观察效率极低,学生观察的主动性差及思维无法得到有效的开阔等,并不能真正达到预期的教学效果。