期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
渗透核心素养 打造高效课堂——《明清时期:统一多民族国家的巩固与发展》教学设计
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
《明清时期:统一多民族国家的巩固与发展》是统编人教版《中国历史》七年级下册第三单元的内容。课程标准对本单元有这样的描述:"明清时期是我国古代历史上的重要时期,尤其是清朝前期,中国成为一个幅员辽阔、民族众多、国力强大的统一国家,中国的版图至此基本奠定……学习这段历史,重点是认识统一多民族国家的进一步巩固与发展,同时了解君主专制的弊端,以及清朝中期以后中国逐渐落后于世界的发展潮流。
作者
孔凡亚
机构地区
山东省济南锦屏学校
出处
《山东教育》
2020年第3期82-84,共3页
关键词
核心素养
巩固与发展
统一多民族国家
清朝前期
教学设计
打造高效课堂
清朝中期
《中国历史》
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
6
引证文献
1
二级引证文献
0
同被引文献
6
1
李洁华.
问题情境:历史课堂的内在促变之酶[J]
.中学历史教学参考,2007(7):36-36.
被引量:8
2
冯欣明.
《统一多民族国家的巩固》的教学理念与设计[J]
.中学教学参考,2015(13):104-104.
被引量:2
3
陈丹萍,徐世友.
多维呈现下的初中生时空观念培养——以《统一多民族国家的巩固和发展》一课为例[J]
.中学历史教学,2019,0(11):28-30.
被引量:1
4
王忠沛.
创新教学模式,构建高中历史高效课堂[J]
.学周刊,2021(19):49-50.
被引量:8
5
陈丽颖.
浅谈中学历史课堂教学中情景教学法的应用[J]
.高考,2019,0(27):28-28.
被引量:1
6
钱皓越.
理清历史课文的主题和脉络——以部编版七年级下册《统一多民族国家的巩固和发展》为例[J]
.侨园,2019,0(6):196-197.
被引量:1
引证文献
1
1
刘宣孜.
化繁为简:情境型历史课堂与学生核心素养培养[J]
.中学历史教学参考,2023(8):54-56.
1
罗红伟.
基于时空观念培养的初中历史地图教学——以统编《中国历史》七年级下册的教学实践为例[J]
.中学历史教学参考,2020(2):12-14.
被引量:3
2
赵加军,金飞.
“总爆发”--理解义和团运动的一个视角[J]
.历史教学(上半月),2020(3):48-53.
3
钱念孙.
拂去尘埃寻真知——读张朝阳的《梁评传》[J]
.书画世界,2020,0(1):95-96.
4
袁绍佳.
乡土资源在初中历史教学中的运用策略初探——以统编版八年级上册《中国历史》为例[J]
.云南教育(中学教师),2020,0(1):31-32.
被引量:1
5
刘晓莉.
运用辩证思维 引领深度学习——以《从汉到元政治制度的演变》一课为例[J]
.教学考试,2019,0(53):10-12.
6
聂崇正.
一个愤世嫉俗的「剑侠」 漫谈任熊《自画像》[J]
.紫禁城,2020,0(1):84-87.
7
周萍,冷阳.
论中国古代律典体例之变迁[J]
.经济与社会发展研究,2020,0(5):0242-0243.
8
薛永强.
学习贯彻党的十九届四中全会和全国档案工作会议精神心得体会[J]
.黑龙江档案,2020,0(1):15-15.
9
林立阳.
苏州牙雕的风格和技法[J]
.名家名作,2019,0(12):16-17.
10
赵毅,武霞.
明太祖与“亚圣”的政治文化博弈——从《孟子》到《孟子节文》[J]
.古代文明,2020,14(2):105-114.
被引量:1
山东教育
2020年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部