摘要
初中生的生物学习需要坚持以教材为主体的策略,以适应教学任务的需要。而生物课堂效率的提高需要从知识理论的讲解着手,让初中生能面对繁杂的知识有一个面对与适应的过程,进而在不断的学习中满足学生自身的学科素养提升,从而在教学阶段表现出极强的推动力,为教学质量的提高做充足的准备。实际教学过程应针对生物学科特征来优化教学,使学生逐渐把握知识的各个方面,从而去更好地完成教学目标,让学生在探索学习的道路上走得更远,为培养学生的科研精神打好坚实的基础。本文以高效课堂的构建策略为核心展开教学内容,追求让学生从书本中获得知识与精神的收益,从多个维度训练学生的学科思维,进而掌握高效的学习方法。
