课堂参与“边缘化”的公共性审视及应对

An Investigation and Analysis of Principals’ Transformational Leadership Behavior in Elementary and Secondary Schools in China

课堂参与“边缘化”现象是指课堂教学中一些学生脱离课堂教学中心,因各种原因缺少课堂参与机会而成为课堂参与的“边缘人”。课堂参与“边缘化”现象与教育公共性相悖:忽视学生课堂参与机会,与教育平等性相悖;忽视学生课堂参与效果,与教育公正性相悖;选择学生课堂参与对象,与教育公开性相悖。教师应在教学中,做好课堂观察记录,保障学生的课堂参与机会均等;正视课堂参与体验,保障学生获得最佳发展;加强问题提问有效性,提高学生课堂参与度。