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基于学生本位,引导自主探究——以“长方形和正方形周长的计算”一课的教学为例
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摘要
当下,在小学数学教学过程中,一些教师仍旧习惯性地将数学课堂的教学重心放在对数学问题的分析以及解决的过程中。在这样的课堂教学模式下,学生在课堂学习的过程中始终扮演的只是一个解决问题的角色,这种教学方法重结论、轻过程,对学生思维的发展产生严重的制约。因此,教师在教学的过程中应当有针对性地完成情境的创设,为学生在课堂学习的过程中提供适宜的提问氛围、提问时间以及空间,让学生在学习的过程中能够自主地寻找解决问题的办法,使得学生的课堂学习效率得以提升。
作者
吴义春
机构地区
江苏南京市溧水区石湫中心小学
出处
《小学教学研究》
2020年第6期83-85,共3页
关键词
小学数学
学生本位
自主探究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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小学教学研究
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