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从"卡片"到"名片"——语文教材中"作家卡片"的资源开发和利用

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摘要高年级段语文教材经常在选自名著的经典文本后安排"作家卡片""名著便览"等内容对相应的作家和名著进行简要的概括.作为常被忽视的一种学习资源,其丰富的内涵需要我们研究和挖掘.本文通过让"作家卡片"成为对教材的补充和拓展等方面,为课堂架设云梯,让学生走向深度阅读,更乐于表达、善于表达、轻松表达.

作者袁平霞

机构地区江苏苏州市吴门教育集团沧浪新城第二实验小学校

出处《小学教学研究》 2020年第2期71-74,共4页

关键词作家卡片信息源结构化可联结

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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参考文献4

1林素晴.苏教版“作家卡片”“名著便览”教学策略谈[J].小学教学参考（语文版）,2015(5):72-72. 被引量：2
2孙明华,缪睿红.聚焦“四个维度”,探寻卡片中的语文核心素养[J].科学大众（智慧教育）,2017(7):80-80. 被引量：3
3袁美红.制作作家卡片,浸润文本芬芳[J].内蒙古教育（B）,2016,0(11):57-57. 被引量：2
4季建峰.作家卡片:阅读教学的亮丽名片[J].语文天地（小教版）,2015,0(9):57-57. 被引量：3

二级参考文献2

1林素晴.苏教版“作家卡片”“名著便览”教学策略谈[J].小学教学参考（语文版）,2015(5):72-72. 被引量：2
2季建峰.作家卡片:阅读教学的亮丽名片[J].语文天地（小教版）,2015,0(9):57-57. 被引量：3

共引文献4

1孙明华,缪睿红.聚焦“四个维度”,探寻卡片中的语文核心素养[J].科学大众（智慧教育）,2017(7):80-80. 被引量：3
2胡树荣,高洪山.作家卡片,搭建深度阅读的桥梁[J].教书育人（教师新概念）,2018(7):21-21.
3袁美红.制作作家卡片,浸润文本芬芳[J].内蒙古教育（B）,2016,0(11):57-57. 被引量：2
4王冬.以卡片式自主学习提升高中语文学习效果的研究[J].新一代（理论版）,2019,0(1):142-142.

1朱麟.小树林资源开发和利用的“思”与“行”[J].家长,2020,0(2):72-73.
2赵虹,崔平平.社区场景化课程资源的开发和利用——以广州市二沙岛社区场景为例[J].教育导刊（下半月）,2020,0(3):26-30. 被引量：3

小学教学研究

2020年第2期

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