多维感悟,促进阅读

阅读教学,总是离不开一定的文本作为载体而展开。选什么样的文本,又怎样去组织学生阅读文本呢?对于这些问题,我们应该把阅读的主动权还给学生。在学生进行个体“自主性”阅读之后,再展开班级集体“合作性”阅读欣赏,让学生、教师、作者、文本进行多重对话。在这种全新的阅读教学理念下,我尝试开展一种新的阅读教学方式一“多维感悟,促进阅读”。