探寻儿童写话教学的真实秘密

低年级儿童的书面表达叫“写话”,到了中高年级叫“习作”。写话教学要遵循低年级儿童言语学习的特点,重新定位写话的价值,教师少指导,多激励,淡化写话技法的教授,优化看图写话的形式,引导学生自由地观察与体验生活,从而获得丰富的写话素材。教师还要鼓励儿童天真而富有童趣的表达,树立写话的自信,保护语言的灵性,为中高年级的习作教学打下厚实的基础。