数学概念学习障碍的表现与突破被引量：5

Manifestation of Learning Disorders in Mathematical Concepts and Breakthrough

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摘要数学概念是中小学数学教学的核心。然而学生在概念学习时存在语言能力障碍、逻辑能力障碍、抽象能力障碍,影响了数学基础知识的掌握,突破数学概念学习障碍的路径包括概念形成、概念同化和概念运用。

作者林志华温碧洪 LIN Zhi-hua;WEN Bi-hong

机构地区福建莆田学院福建仙游赖店中心小学

出处《教学与管理》北大核心 2020年第8期35-37,共3页 Teaching and Administration

关键词数学概念学习障碍概念形成概念同化概念运用

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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