摘要
文章从挖掘生活事件,紧扣核心素养导向的课堂教学目标;再现生活情境,引导核心素养导向的探究体验;设计模拟活动,加强核心素养导向的互动交流三个方面阐述了核心素养导向下小学道德与法治课程的生活化教学策略。
出处
《西部素质教育》
2020年第7期55-56,共2页
Western China Quality Education
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“核心素养导向下小学道德与法治法治思辨式课堂实践研究”的成果(立项号:FJJKXB18-283,编号:2018XB00666)。
