幼儿教师教学实践智慧的探析——以教学故错艺术为例

本研究从“教学故错”概念入手,探讨了教学故错艺术的特点和理论基础,研究者以W幼儿园小班幼儿为例,教师运用教学故错艺术讲授儿歌,发现幼儿教师运用教学故错艺术可以启发幼儿思维,激发幼儿好奇心,提高课堂氛围,针对此结论,研究者提出几点建议即幼儿课堂教学故错艺术需要教师把握学生的最近发展区;充分关注每个学生表达的权利和机会;在容易出错的教学知识中运用故错。