期刊文献+

如何训练学生思维能力——以《伊利亚特》的课堂教学为例

下载PDF
导出
摘要 学生思维能力训练是近年来课堂教学改革的重点。以下几种方法简单易行且效果良好:1.以问题为引领,引导学生层层挖掘、拓展思维深度;2.在文科教学中引入因果法、逆向思维等逻辑推理方法,培养学生缜密的思考习惯;3.强调比较文学的研究方法,培养学生开阔的眼界与包容的世界观。
作者 霍晓珊
出处 《文教资料》 2020年第5期48-50,共3页
基金 项目编号:15yjc770016教育部人文社科青年研究基金项目.
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献7

  • 1海德格尔.《艺术作品的本源》[A].孙周兴选编.《海德格尔选集》(上)[C].上海三联书店,1996年版.第283页.
  • 2朱光潜:《谈美》,《朱光潜美学文集》第1卷,上海文艺出版社,1982年,第494页。
  • 3朱光潜.《克罗齐哲学述评》,《朱光潜全集》第四卷,安徽教育出版社1988年版,第400,402页.
  • 4鲁迅:《且界亭杂文二集》,见《鲁迅全集》第6卷,北京:人民文学出版社,2003年,第321页.
  • 5孙绍振著.《个案分析2:背影》,《解读语文》,与钱理群等合著,福建人民出版社,2010年.
  • 6孙绍振著.《<背影>背后的美学与方法问题》,《审美、审丑与审智》,广东人民出版社,2014年.
  • 7孙绍振著.《爱的隔膜与难言之隐》,《孙绍振解读经典散文》,中华书局,2015年.

共引文献108

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部