形成性评价中同伴互评和自评反思的实施——以美国大学学术写作课程为例

同伴互评和自评反思,是形成性评价中不可或缺的课堂教学活动,是学生获取反馈的重要途径。美国北亚利桑那大学的学术写作课程,实施有序而高效的同伴互评和自评反思的教学程序,调动学生的自主性,帮助学生利用反馈提高写作水平,缩小和弥合现有学习状况和目标标准之间的差距。