在核心问题解决中生长“问题化学习力”——“5个3加3个3等于8个3”教学案例

“5个3加3个3等于8个3”是沪教版《数学》二年级第一学期的教学内容。它是学习乘法分配律的基础,是对乘法分配律的初步感知和直观体验。在本课之前,学生已学习了乘法的含义,会用乘法算式表示“几个几”。基于教学内容和学情特点,笔者确立了如下的学科教学目标:1.用各自的方法验证乘法分配律,初步理解算理。2.在问题解决中,发现并表达乘法分配律的特征。3.经历算法的比较,初步感受乘法分配律能使计算变得简便的特点。