以问题建构力统领 让问题化学习力可见——以“通过网格来估测”一课为例

“通过网格来估测”是沪教版《数学》四年级第一学期第六单元“数学广场”的教学内容。教材以估测“一堆粗细相差不大的木棍”的数量为例,了解网格估测的步骤与方法,知道选取不同网格得到的结果可能是不同的,体会用局部估测整体的思想方法。“问题化学习”研究至今,教师已形成“梳理问题系统”的思维方式和常规操作,即以学生问题为起点,以学科问题为基础,以教师问题为引导,基于问题化学习者的培养目标,确立核心问题,形成问题系统。