“数学深度教学”十讲之八——乐于思考、善于思考

就数学对于促进学生的思维发展,特别是思维品质的提升而言,还涉及更多方面,这更可被看成“深度教学”对我们的总体要求,即切实增强自身在这方面的自觉性,从而予以必要的强化,而不是始终停留于“深藏不露”“浅尝辄止”的状态。以下就围绕思维的清晰性、严密性与条理性作出进一步的分析,包括具体指明这方面教学工作应当遵循的几条基本原则。