道德与法治课程培育核心素养的四点举措及案例

核心素养是可培养、可塑造、可维持的,可以通过学校教育而获得,而核心素养培育是一种无形意识的培育,哪些品德是素养,怎么提升素养,如何夯实素养,都是教师在道德与法治课程教学中必须面对的问题。在新的教学背景下,必须深入分析中学核心素养培育的重点、培养对象的特点、教学过程的矛盾等环节,不断在课堂教学中加强情境创设、问题对话、练习实践、辩论教学引领,落实道德与法治课堂指向核心素养的培育。