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区(县)科研人员参与学校新教师发展研究的行与思

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摘要区(县)科研机构对基层学校和教师有着指导、服务、引领等职能,如何把这些职能发挥得更充分,如何让服务和引领更加落地、有效?本文尝试以区(县)科研人员参与学校新教师发展研究为例进行了探讨,认为建立双方相互信任的“伙伴关系”,是行动改进顺利展开、有效落实的基本保障。

作者邢颖杰

机构地区北京市顺义区教育研究和教师研修中心

出处《教育艺术》 2020年第3期30-31,共2页

基金北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“区(县)科研人员参与学校改进的行动研究”(课题编号CDFB17342)的研究成果之一。

关键词区(县)科研人员学校新教师伙伴关系

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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