小学语文教学“课堂小口令”行动研究

根据低年级小学生的年龄特点以及学情与课堂教学的需要,使用“小口令”辅助教学,及时对学生的表现进行反馈与评价,持之以恒,使学生在学习活动中形成一种比较稳定的行为方式,从而对学习产生较为浓厚的兴趣,经过反复强化,促使学生形成良好的课堂学习习惯。