期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
校本教研视域下的小学教师发展策略
被引量:
2
原文传递
导出
摘要
校本教研是推进教师专业发展的重要路径。本文通过分层分类校本培训、创新校本教研模式、精细听课评课方式和完善评价制度等专业发展激励措施与策略,让教师走向专业发展的自觉、自主之路,为学校教师队伍整体素质的提高奠定基础,快速地推动学校的健康发展。
作者
杨居军
机构地区
广东省东莞市大朗启明学校
出处
《课程教学研究》
2020年第4期54-61,共8页
Journal of Curriculum and Instruction
关键词
校本教研
小学教师
专业发展
实践策略
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
1
同被引文献
2
引证文献
2
二级引证文献
4
参考文献
3
1
戴建国.
教师专业发展规划:功能、问题与策略[J]
.江西教育(管理版)(A),2014(11):34-35.
被引量:2
2
刘晓军.
常规教研需要守正出奇——兼谈听评课的态度、方法与策略[J]
.四川教育,2015,0(6):20-21.
被引量:1
3
王增强.
“五标教研”:一种有效的校本教研方式[J]
.教学月刊(小学版)(综合),2019(4):11-13.
被引量:1
共引文献
1
1
熊纪涛.
语文教师专业发展规划:内涵、研制和落实[J]
.语文教学通讯,2022(42):84-88.
被引量:1
同被引文献
2
1
黄举泮.
提高思想政治课校本教研有效性的思考[J]
.课程教学研究,2016(8):82-83.
被引量:1
2
乐享.
校本教研和优秀教师工作室[J]
.教育科学研究,2022(6):1-1.
被引量:2
引证文献
2
1
梁镇源.
基础教育高质量校本教研建设的模式与路径——以广东省茂名市电白区为例[J]
.课程教学研究,2023(3):105-110.
被引量:4
2
战胜.
中小规模学校创建“1+5”晒课制度研究[J]
.辽宁教育,2022(24):71-73.
二级引证文献
4
1
匡世国.
支撑高质量课堂的校本教研内容建构着力点探索[J]
.教育科学论坛,2023(25):67-70.
2
周琴,王泰臣,胡亚琼.
校本教研“四统一”机制的发展性建构[J]
.教育科学论坛,2023(31):67-69.
3
彭昌奎,陈燕,蹇颖,陈默晗.
校本教研支撑教师专业成长的路径创新——以成都教科院附属学校(西区)为例[J]
.教育科学论坛,2023(34):68-70.
4
次旺.
校本教研活动实施的四个“关键问题”[J]
.课堂内外(小学教研),2023(12):10-12.
1
斯苗儿.
从评课到聊课:助力教师形成自己的代表作[J]
.中国教师,2020(1):29-33.
被引量:3
2
郑海燕.
为师生幸福成长铺就最亮丽的生命底色[J]
.天津教育,2019,0(23):52-53.
3
吕海,翟华丽,杨慈.
新时代中职汽修专业“双师型”教师队伍建设思路[J]
.中国培训,2019(11):55-56.
被引量:2
4
吉文功.
社会主义核心价值观融入中小学师德建设研究[J]
.考试周刊,2020,0(9):135-136.
5
王永生.
通过课例研究实现课堂转型[J]
.云南教育(中学教师),2020,0(1):23-26.
课程教学研究
2020年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部