“抗疫”校本课程的开发层次与策略

面对我国史无前例的抗击新冠肺炎重大突发公共卫生事件,学校教育应该抓住这一"可教时机",发挥校本课程灵活性强的特点,将"抗疫"过程中碎片化的个体感性认识转化为一种课程资源。学校结合疫情防控情况和学生需求开发校本课程具有必要性,建议组建校本课程开发共同体,从学校整体的宏观课程框架到微观课堂教学进行三个层次的校本课程开发,学校和教师需切实参与校本课程开发。