“灾难”课程中的思辨性阅读与表达——以新冠肺炎疫情为例

己亥与庚子之交,新冠肺炎疫情之下,没有事外人、局外人,对习惯窗内读书作业应试的学生来说,这场灾难是教材,完全有可能也非常有必要形成语文课程。一、情境意义决定“灾难”课程非应景,而是必然“灾难”作为课程主题,可以说是课标设定的。“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法和思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。”