“明确自学重点”之实践探索

应重视课前预习,老师可挑选学生提出的普遍存在、有思考价值、能够强化主旨的问题作为教学重点,并通过对年级训练目标、单元训练目标等研究,统筹权衡确定自学重点。同时,还要控制自学重点数量,应留给学生充分的时间深入思考,避免教师满堂问、学生不停答的课堂形式主义。