2019年全国卷对“延续与变迁”思维的考查及教学启示

一、延续与变迁思维的内涵"延续与变迁"历史思维对理解历史事件、追根溯源理清复杂历史现象等大有裨益。其研究以皮特·塞克萨为典型,加拿大历史课标沿用之,内涵如下:[1]此外,新加坡、澳大利亚、新西兰、英国等课标也重视"延续与变迁"思维。它们旨在使学生能够理解:由某人或某事引起的变化;为了解变化是否发生,需在一定时间段内进行比较;一定时期内的比较需采用一个普遍的基础或标准;当某事与它的原始状态不同时,即发生变化;如果事物的大部分与原来保持相同,即称为延续。