低年级语文教学中朗读配乐的使用策略

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摘要语文教学离不开朗读,它是学生学习语文的必经之路。《语文教学大纲》明确指出"小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"低年级是培养学生朗读能力的起步阶段,也是关键阶段。新的语文课程标准对低年级朗读教学有明确的定位,即"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。"

作者高丽萍

机构地区张掖市甘州区思源实验学校

出处《甘肃教育》 2020年第2期156-156,共1页

基金 2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《低段语文教学中朗读配乐的使用研究》研究成果之一,课题立项号:GS[2019]GHB0929.

关键词语文教学朗读配乐策略

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

2020年第2期

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