“同课异构”课的学习活动优化路径探讨

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摘要文章基于对“中国经济发展进入新时代”这一同课异构课的课堂观察,发现目前学习活动的实施存在形式单一、节奏不当、评价缺位等问题,并提出优化路径的几点思考:明确学习活动目标、丰富学习活动形式、设计合理组织恰当、收放自如把握节奏、制定有效评价标准。

作者叶子凡

机构地区南京师范大学教师教育学院

出处《知识经济》 2020年第5期131-131,133,共2页 Knowledge Economy

关键词高中政治学习活动活动型学科课程课堂观察

参考文献4

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知识经济

2020年第5期

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