摘要
[目的]调查中职、本科贯通(简称“中本贯通”)护生学习动力现状。[方法]采用护生学习动力评定量表对某校83名“中本贯通”护生进行问卷调查,并对10名护生进行半结构式深入访谈,了解护生学习动力情况。[结果]“中本贯通”护生学习动力评定量表总分为(117.482±19.289)分;学习动机维度得分为(18.940±0.846)分、学习态度为(18.130±3.505)分、学习需要为(24.860±3.886)分、学习兴趣为(36.660±7.803)分、学校动力为(18.890±4.079)分。质性研究提炼出学习动机、学习状态、学习收获3个主题。[结论]“中本贯通”护生学习动力水平有待提高,护理高等教育者应当洞察和把握“中本贯通”护生特点,不断完善培养方案,积极推进护理学应用型人才的培养。
作者
江琳
廖晓琴
吴冬春
张翠娣
JIANG Lin;LIAO Xiaoqin;WU Dongchun;ZHANG Cuidi(Nursing College,Shanghai University of Traditional Chinese Medicine,Shanghai 201203 China)
出处
《护理研究》
北大核心
2020年第8期1450-1452,共3页
Chinese Nursing Research
基金
中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题,编号:2018B-N18020。
关键词
“中本贯通”
护生
学习动力
访谈
护理教育
vocational-undergraduate connective education
nursing student
learning dynamic
interview
nursing education
