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交流教师心理焦虑成因及缓解对策
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摘要
多数教师对交流工作普遍存在心理焦虑,体现为角色归属、安全感及自卑引发的心理焦虑。教师对交流工作产生心理焦虑来源于政策与制度层面、学校操作层面及交流对象层面的综合作用。缓解交流教师的心理焦虑,需要管理者与教师提高认识,需要交流双方学校为交流教师提供支持,需要将交流工作落实到每个个体以提升效益,推进国家教育均衡发展。
作者
叶福泉
机构地区
厦门市同安区新星小学
出处
《厦门广播电视大学学报》
2020年第1期88-92,共5页
Journal of Xiamen Radio & Television University
关键词
教师交流
心理焦虑
均衡发展
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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