小学科学实验重演教学法探讨

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摘要重演教学法对科学学习有重要帮助,但在使用过程中没有得到太大的重视,导致"高分低能"现象较为明显。实验重演具有探究和创新意义,因此,在运用重演法进行科学实验课时,教师要注意选择适合学生特点的实验,避免机械重演,同时在重演实验中加强学生自主设计能力的培养,强调科学体验和科学态度的养成。

作者杨悦杨培禾

机构地区首都师范大学初等教育学院

出处《新课程研究》 2020年第7期23-25,共3页 New Curriculum Research

关键词重演教学法实验重演自主设计

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新课程研究

2020年第7期

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