“启智图操”数字化校本课程在融合教育中的实践

随着融合教育的发展,特殊教育学校的职能将由单一的学校功能向区域指导中心转变。针对智力障碍学生注意力差、识记慢、学习效率低下和动手操作能力不足等问题,文章根据图形操作理念,从东莞启智学校课程设计思路、目标、内容等方面入手,提出构建"启智图操"数字化校本课程的建议,拟通过开发"启智图操"数字化课程平台,构建基于图形操作的教学体系,探索数字化课程在课堂实践中的应用策略。